En estos \u00faltimos a\u00f1os estamos comprobando c\u00f3mo la Formaci\u00f3n Profesional (en adelante FP), est\u00e1 aumentando progresivamente en el n\u00famero de alumnos y se comprueba c\u00f3mo posee m\u00e1s l\u00edneas de actuaci\u00f3n en sus estudios, es decir, que quien termina la ESO, est\u00e1n optando a una FP que en a\u00f1os precedentes no ten\u00eda esa vocaci\u00f3n para la que fue creada y muchas veces era utilizada como trampol\u00edn para un fin que no era el suyo, pero sin embargo est\u00e1n llegando m\u00e1s alumnos con el bachillerato ya realizado y se nota que ante las perspectivas del mercado laboral, los j\u00f3venes tienden a la FP como una salida laboral, muchas veces m\u00e1s segura que cualquier otra disciplina universitaria.<\/p>\n\n\n\n
La titulitis en Espa\u00f1a siempre ha sido como una meta a seguir que imprim\u00eda car\u00e1cter a quienes obten\u00edan un t\u00edtulo universitario. Es m\u00e1s, en tiempos de la licenciatura parec\u00eda que quien la obten\u00eda ya pose\u00eda una tarjeta de visita de mayor rango que otras y aqu\u00ed me quiero parar entre la distinci\u00f3n, a veces peyorativa, que exist\u00eda entre la Diplomatura y la Licenciatura, pues quien obten\u00eda la segunda rellenaba mejor su curriculum para oposiciones y esperanza de trabajo por el mero hecho de que eran estudios superiores, cosa que hoy con el grado, la jerarqu\u00eda de titulaciones se ha quedado en la misma l\u00ednea aun cuando las profesiones sean distintas, ya que Europa ha sabido intervenir adecuadamente y las universidades han tenido que matizar que la igualdad acad\u00e9mica, salvo medicina y arquitectura, existe.<\/p>\n\n\n\n\n\n
Tal vez, aprovechando que la titulitis no da mejores puestos de trabajo y que los j\u00f3venes no se colocan en las empresas por tener un t\u00edtulo universitario, la FP est\u00e1 ocupando la verdadera necesidad de especialistas y est\u00e1 abarcando la necesaria idiosincrasia que tiene una empresa e, inclusive quienes la cursan est\u00e1n obteniendo mejores resultados de lo que se esperaba, pues ya existen encuestas en el sentido de comprobarse que el desempleo afecta hasta seis veces menos a los j\u00f3venes de FP que a otros, lo que en resumidas cuentas, el empleo juvenil puede estar resurgiendo con mejores perspectivas a trav\u00e9s de la FP.<\/p>\n\n\n\n
En estos momentos estamos asistiendo a un Proyecto de Ley Org\u00e1nica de Ordenaci\u00f3n e Integraci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional, el cual fue presentado en el pasado Consejo de Ministros del 15 de Junio y en palabras de la Ministra de Educaci\u00f3n, manifiesta que la formaci\u00f3n profesional es \u201cla palanca que ayuda a hacer realidad\u201d la transformaci\u00f3n de Espa\u00f1a y que, por tanto, mejorar\u00e1 la educaci\u00f3n de los j\u00f3venes y de todos en general.<\/p>\n\n\n\n\n\n
Dicho esto, siempre cada Gobierno que sale del Parlamento menciona con preocupaci\u00f3n el empleo juvenil y siempre busca soluciones para que los j\u00f3venes opten por una FP que les d\u00e9 una ocupaci\u00f3n efectiva, repartiendo de una forma y manera no equitativa millones en becas para la FP que por sus cuant\u00edas han sido utilizadas con unos fines, m\u00e1s bien mercantilistas que de formaci\u00f3n y lo que se ha repartido en este apartado presupuestario no se ha reflejado nunca en un resultado final. Es decir, han existido m\u00e1s becas y becarios que titulaciones de FP efectivas, lo que ha puesto de manifiesto que se ha ido m\u00e1s por la cantidad que por la calidad, pero no cabe duda que al poner en la FP ciclos de los grados C y D, lo cual tendr\u00e1 car\u00e1cter dual, es decir, incluir\u00e1 un periodo de formaci\u00f3n en empresas y se dividir\u00e1 en dos tipos que se llamar\u00e1 FP general y FP intensiva, hace que quien en la empresa se forme entre el 25 y 35% de la total formaci\u00f3n saldr\u00e1 m\u00e1s beneficiado.<\/p>\n\n\n\n\n\n
Hoy, seg\u00fan datos del Ministerio, en Espa\u00f1a solamente el 12% de los estudiantes son de FP frente al 25% en la OCDE y el 29% en la Uni\u00f3n Europea, por lo que si tenemos en cuenta que en el a\u00f1o 2025 el 50% de los trabajos requerir\u00e1n un nivel medio de cualificaci\u00f3n de t\u00e9cnicos de FP, no alcanzamos esa cota que se atisba para dicho a\u00f1o, lo que pone de manifiesto que tenemos que potenciar la FP de una manera importante y no conocemos todav\u00eda que ese Proyecto de Ley que est\u00e1 en el Parlamento sea la soluci\u00f3n para ello, porque los estudios deben estar potenciados no solo por la vocaci\u00f3n de quien lo hace, sino dotando al profesorado de una autoridad suficiente y no como ahora que se encuentran indefensos tanto moral como de manera docente, pues a estos que imparten las disciplinas de la FP no les faculta la Ley para poseer la suficiente autoridad moral sobre los alumnos y, por tanto, carecen del atractivo del docente que no es otro que imprimir car\u00e1cter a las disciplinas que imparten y tener autoridad para poder repartir criterios vinculantes entre el alumnado, pero ir cada uno por un sitio como ocurre ahora es tener la \u201ccasa\u201d alborotada y no ser corresponsable entre los dos elementos esenciales de los estudios de FP, quienes son por un lado el profesorado y por otro el alumnado, pero con un respeto, autoridad y car\u00e1cter que haga de esos estudios unas disciplinas insustituibles para el ejercicio laboral posterior de quienes las cursan. Con todo ello, la FP estar\u00e1 imprimida de un barniz especial que no tendr\u00e1 que envidiar nada a la titulitis y no ser\u00e1 ni peyorativa ni menor, ser\u00e1 lo que debe ser y existe hoy en Europa, una FP competitiva, atractiva y llena de un horizonte laboral pr\u00f3spero. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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